学生砸12公交车 破坏公物可能会是哪些心理因素

4月6日18时许，位于大东区榆林大街附近的163路公交终点站的停车场内，十余辆公交车的玻璃被击碎，车内一片狼藉。这到底是什么仇什么怨?据了解，这些公交车是前段时间换下来的下线车辆。警方已经介入调查，具体的损失情况还在进一步核查中。

4月10日，记者从沈阳市公安局大东分局了解到，案发后，警方抽调精干警力迅速介入调查，很快查清案情：砸车玻璃的是4名小学生!

接到报案后，大东分局成立专案组，查看附近监控录像并走访调查，结合嫌疑人作案动机分析，认定未成年人作案可能性较大。专案组民警对附近的学校进行了摸排，确定有4名6年级的小学生在公交车玻璃被砸的时间段去过公交站。专案组通过这条线索进一步摸排，确认了这4名具有重大嫌疑的学生。

经大量工作，警方于4月10日找到了4名学生。原来，4月6日，4名学生放学后到该公交车终点站的公交车上玩耍，发现了公交车驾驶员座位下的破窗锤。出于好奇和淘气，他们用破窗锤先后将12辆下线的公交车玻璃砸坏。

办案民警通知了涉案的4名学生监护人和学校领导，并对这4名学生进行了法制教育。目前，公交公司已经与学生家长进行对接，对赔偿损失的问题进行沟通。

破坏公物的的心理有哪些？

“表现”心理。有这种心理的学生有时为了显示其“能力”或“胆量”，便在同学面前把公物当“靶子”。比如，有一位学生因厕所门没开，便一脚将门踢开，还有一位学生与另一位同学打赌，将水龙头扳下来等等，有这种破坏行为的一般都是具备一定的“能力”，平时在学习等积极方面不能引人注目，而表现欲又极强的学生。往往围观的人越多，其表现就越起劲，给学校带来的损失也越大，产生的负面效应越强，甚至会使少数同学效仿他崇拜他。

发泄心理。有这类心理的学生常常对某一个老师或领导有偏见，对学校某一方面管理有意见，比如管理太严或被严厉批评，让其感到难以接受，难以承担，从而产生了要发泄的心理。这种情况下，公物自然成了他发泄的最好对象，如停水时将水龙头旋下来扔掉，老师自行车的气嘴被拔掉等。这种现象往往发生在双差生身上，他们在家遭家长的打骂，在学校挨老师的批评，强烈的逆反心理驱使他们滋生是非，违规乱纪，因此破坏性很严重,给学校带来的损失很大。

变态心理。这类学生往往在心灵上曾经受过深深的伤害，性格比较孤僻，为了寻找心理上的平衡而产生一种破坏心理。比如一位学生从小失去了父爱、母爱，被爷爷、奶奶拉扯大，长期的寡言少语不合群，致其性格暴躁，心理上很不健康，激动时，要么在黑板上打一拳，要么在窗户上来一掌，有这类心理的学生往往不考虑后果，破坏性比较严重。