青春期有哪些心里特征？

生理变化是心理变化的物质基础。随着生理的变化，以及环境的影响

教育的作用，因此在心理发展上就产生了许多不同的特点。青少年期作为个

体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更

是错综复杂。青少年期的主要心理特征如下

(-)智力发展显著青少年期由于大脑机能的不断增强，生活空间的不

断扩大，社会实践活动的不断增多，从而就能使其认知能力获得长足发展

这个时期，他们的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思

维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括，并从一般的逻辑思

维向辩证思维过渡，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造

性都有显著的提高。青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到

见解，喜欢质疑和争论。这时，他们会开始思考人生和世界，提出许多有关

人生目的”“人生意义”、“生活理想”等一类问题。由丁这些问题的解决是

一个充满矛后的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。

(二)自我意识增强自我意识是认识的一种特殊形式，是个体对自我的

认识，或者说是对自我及周围人的关系的认识。个体进入青少年时期，随着

对外界认识的不断提高，生活经验的不断积累，开始对自己的内心世界和个

性品质方而进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节白己的言行。但在

相当长的一段时间内，他们并没有形成关于自己的稳回形象，也即是说，他

们的自我意识还不够稳定。在对自已作出评价时，有时会过份兮人自己的能

力，突出优点，对自我评价过高，导致沾沾自喜，甚至居高自傲、盛气凌人的

心理；由于对事物识别能力不足，看问题时往往片面主观，加上心理的易损

性，一但遇到暂时的挫折和失败，他们往往又会走入另一极端，灰心丧气、怯

懦白卑、抑郁不振，甚笔白暴白弃。评价别人时也常带片面性、情绪性和波动

性。而且，他们对于周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随使的评

价，都会引起内心很大的情结波动和应激反应，以致对自我评价发生动摇。

如何建立起对自已的正确认识，变得自信而强大，是青少年期常遇到的心理

问题

(三)性意识的觉醒和发展青少年期第二性征的出现，意味着性机能的

逐渐成熟。这一变化反映在心理上会引起性意识的觉醒。所谓性意识，一般

指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒，指青少年开始意识到

性的差别和两性的关系，同时也带来一些特殊的心理体验，如有的青少年对自

已的性特征变化感到害羞和不安，对异性的变化表示好奇和关注等。青少

年性意识有一个持续发展的过程，这个过程大致可分为三个阶段

1。疏远异性阶段青少年在青春发育的初期，由于生理上急剧变化，性

别发育差异，往往对性的问题感到害羞、腼腆、不安和反感。于是在心理上和

行为上表现出不原接近异性、彼此疏远、男女界限分明、喜与同性伙伴亲密

相处等情况。这一时期的性意识是对两性关系由无知到意识状态，是一种朦

胧状态

2。接近异性阶段随着年龄的增长，生理、心理的进一步成熟，青年男

女之间会产生一种情感的吸引，相互怀有好感，对异性表示出关心，萌发出

彼此接触的要求和愿望开始宮欢一起学习、参加各种活动和交往，但这时

足将异性作为一股朋友，还不属于恋爱。这个阶段的性识带有朦胧的向往

的特点。

3。恋爱阶段随着年龄的增长，生理上的进一步成熟及社会生活的全面影响，青年男女之间开始萌生爱悄。他们仅把特定的异性视为日己交往的对象，持续地交往，相互爱慕，进入恋

爱。这个阶段的爱情多为内心隐蔽的爱情，多以精神内容为主，重视纯洁的感情

(四)情感的发展与现实的矛盾青少年在情感发展过程中表现出来的丰富的心理特点，并非孤立存在，它们错综复杂交织在一

起，构成了响阶少年心理发展的各种不。这些矛盾集中反应了青少年发

育过程中的心理特点，研究这些矛盾可以更好地认识青少年心理发展的规律

，现将这一时期产生的几个主要矛盾作一简单的分析：

1。闭锁性与强烈交往需要的矛盾处于青少年期的少年自尊心强

思想情感、个人秘密不愿轻易向他人吐露，如果长辈不能正确对待，他们极

易造成心理上的闭锁性。这种闭领性导数了他们与父母，师长及交科熟悉的

人之间产生距离，由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人，于是产生一种难以

名伏的孤独感。这种状态与青少年随生活空间的扩大而出现的强烈的交往

需要，二者构成了一对难以排解的矛盾。

2，独立性与依赖性的矛盾一方面，其是自认为已经成入的青少年

强烈要求自作主张。竭力摆脱家长的管束，在思想言行的名方面都表现出极

大的独立性，表现出心理“断乳”愿望。然而另一方面，他们对父母、成人及长

辈又存在较多的依赖性。因为青少年阅历还不够丰富，而对陌生或复杂的环境

时，往往缺乏信心，难作决断；同时，在经济上大多还靠父母，对家庭的依

赖作为一种惯性影响仍然存在，青少年要摆脱这种影响并非易事，报考大

学、选择就业、甚至择偶都要听从父母的意见

3。求知欲强与识别力低的矛盾青少年具有极强的求知欲，这有利于增长知识，但由于

识别能力低，往往瑕瑜不分，帕不捐。这一矛盾在青少年心理发展的过程中表现得尤为突出

必须正视这一问题，给予适当引导

4。情感与理智的矛盾青少年情感丰高，情绪不够稳定，往往容易感情用事。虽然他们也懂

得一些世故道理但不善于处于情感与理智之间的关系，常常不能坚持正确的认识和理智的控

制而成为情感的俘虏，事后却往往为此追悔莫及、苦恼不已。

5。理想与现实的矛盾青少年多朝气蓬勃，富于幻想，胸怀远大的理想

与信念，对未来充满美好的向往。然而他们往往又是急躁的理想主义者，他们

对现实生活中可能遇到的困难和阻力估计不足，以致在升学、就业、恋爱等问

题上遭受挫折，或一日困惑于现实生活中某些不正之风，又容易引起激烈的

情绪波动，出现沉重的挫折感，有的甚至悲观失望，严重的陷入绝望境地而不能自拔

6。性意识的发展与道德规范的矛盾到了青少时期，特别是青年期，

个体身体发育几近成人，尤其是性件机能的成熟。随着第二性征的出现，男子日

益壮美，女子越渐丰满。性意识的觉醒，产生了对异性的爱慕，并这种爱慕

会越来越强烈，于是男女交友、恋爱、婚姻等问题自然出现。这个时期的男女

交往有一个特点，就是极其敏感、容易冲动，常表现为激情，而他们此时思想

尚未成熟，道德观念不强，意志薄弱，强大的生理冲击力有时会使他们做出违

反道德规范的行为，给身心健康带来严重的不良后果。所以这个时期应特别

注意将性科学知识教育与伦理道德教结合起来，使他们的性识发展走向

健康的道路。

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