全科医生培养要重视师资建设

（本报讯 记者彭艳 王丹）8月31日～9月4日，河北省医师协会全科医师分会成立大会暨第一届全科医师住培基地管理人员培训班在邯郸举行。与会专家指出，当前我国全科医学师资存在着合格全科师资匮乏、专业背景冲突，教学内容重心偏离、教学方法呆板等问题。培养一支高素质的全科师资队伍，贯彻全科医学以“全”为核心的理念，是推动全科医学发展、强化基层医疗服务能力、实现分级诊疗的重中之重。 　　据了解，截至2016年底，我国经培训合格的全科医生已达20.9万人，393家住院医师规范化培训基地设置了全科专业。此外，我国正在通过实施全科医生特岗计划、定向免费培养、转岗培训等渠道，加大全科医生培养和引进力度。这就对全科师资的数量和质量提出了更高要求。 　　当前一些全科师资虽然“带着全科的帽子”，但仍然是专科的思维，这就需要在理念上进行引导。中华医学会全科医学分会副主任委员周亚夫指出，全科医疗所谓的“全”，并不是全能，而是提供一种统合性服务，全科医生不仅是卫生保健的提供者，还是医疗决策者、健康教育者、社区领导者以及协调管理者，因此全科师资不仅要重视技能教学、还要注重人文教学、这就需要从教程编写、教学内容等多方面加以提升。 　　河北省卫生计生委科教处处长尤殿平指出，全科医疗是提供基本医疗、防病、治病、保健、康复、教学等多位一体的服务以维护健康，与其他专科不同，也要得到其他专科的认可。全科医生的师资队伍应该包括全科医生，也包括专科医生，但要以前者为主，并且立足临床，在综合医院和社区两类基地开展教学。 　　河北省医师协会全科医师分会主任委员贺振银表示，当前大医院建立全科医学科，并作为基地承担全科医生的培训职责，对于提升教学质量有很大帮助，但要注重从表层、浅层、中层、深层来完善基地的结构，从网络场地到各种物质条件，从规章制度、行为准则到观念行为，全方位提升培训能力。 　　据介绍，河北省医师协会全科医师分会未来将加强全科医生的行业自律和行业管理，多方位提高全科医生的职业道德和业务素质，努力提高医疗卫生服务质量、工作效率和科学管理水平。近期主要工作包括编写该省《全科医学论坛》杂志，进一步完善落实全科医学及师资有关培训制度，常态化规范化开展集中培训和现场教学等。