本报讯 （记者姚常房 张磊）“长期以来，我国助产士人才培养主要由中等职业教育和部分高等护理教育承担，这加剧了助产士人才队伍建设中人员规模小、层次低、职业发展慢等问题。”这是全国政协委员、首都医科大学副校长王松灵在今年全国两会上非常关心的问题。
王松灵建议，独立设置助产士学科，改变现有的助产士专业教育从属于护理学科的被动局面。同时，将助产士教育改为高等教育，包括大专、本科、研究生，有条件时设立博士专业学位。通过调整学位设置，优先发展助产士本科教育，在医学院校、护理学院等设立本科起点的助产士专业，积极开展助产士专业硕士学位教育项目。
对于助产士目前并没有独立的职务体系问题，王松灵建议，要形成独立的助产士职称系列。在卫生专业技术人员职务和职称系列中，增设助产士专业系列，根据助产学科的知识体系和技能要求、助产工作的职责和内容，设置独立的助产士职务以及相应的能力评价标准。参照部分国家允许助产士拥有独立执业资格的做法，让助产士真正独立完成相关助产工作，在团队中独当一面履行应有职责，令助产士的职务与医、护、技并列以自成体系。根据助产士的执业内容和范围扩展，分设孕前、产前、产中和围产期母婴保健等子系列，形成重视临床经验与业务水平的能力评价和职称晋升标准体系。
(文/小编)
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