教养策略
树立良好的范例：
1） 家长的范例。家长对别人、对孩子要做到礼貌待人。如让孩子为你做一件事时，不要用命令的口吻，应说“请你……”，做完了要说：“谢谢你”或可说“你帮了我的大忙，谢谢你了。”
2） 家长可以利用周围讲礼貌的事例作为范例。如你与孩子一起下楼时，恰好邻居的孩子上楼，他主动地站立一边为你们让路。这时就可抓住时机说“你看，他多有礼貌”。
良好礼貌的形成要通过反复练习：
1） 为孩子创设讲礼貌的情境。在日常生活中，在孩子与成人交往的自然环境中，要不失时机地、随时随地训练孩子有礼貌，形成一种彬彬有礼的氛围。
2） 进行专门的练习，如指导孩子练习礼貌地接待客人。客人来了会说“您请”，“请进”，给客人倒茶，自然大方地回答客人的问题……客人走时要送出门，并说“再见，欢迎下次再来”。
对孩子的礼貌行为及时做出评价：可以用点头、微笑、语言等来表
成人要形成教育的合力，贯彻始终：培养孩子懂礼貌，关键在于家庭成员始终如一的态度，而且必须做到统一要求，统一步调，千万不能各敲各的锣，各打各的鼓，有的管，有的护，有时严，有时松，造成教育作用的相互抵消。成人对孩子的礼貌教育必须做到有始有终，切不可虎头蛇尾。要持之以恒，严格要求，只有这样才能取得良好的效果。
早教开发
孩子学写字是有个过程的，应该说绘画是孩子学习写字的基础。3岁以下的孩子，是以涂鸦代表写字的;3～4岁的孩子，能尝试以点或线写文字或数字;4～5岁左右的孩子进入了直线曲线期，能尝试模仿写自己的名字;5岁以后，孩子已能尝试模仿写简单的字，并乐于学写自己的名字。
这个过程清楚地告诉我们，孩子学写字是要有条件的：
1. 认识能力的发展：辨别异同是写字的重要条件之一。找出两张图片或两个物体之间相同与不同的部分，这一类游戏都是很有价值的。父母可以由简到繁地训练孩子辨别异同的能力，将来在认字与写字时，孩子就能精确地区别于字与字之间的细微差异，例如：田和由，太和大等。
2. 大小肌肉发育是否成熟：写字需要控制好手指、手腕肌肉的运动和力量，还需要一些大肌肉的协调。此外，坐姿是否端正也会影响写字的耐力与能力。
3. 空间概念的发展：空间概念是指了解上下、左右、前后等相关位置。只有当孩子的空间概念发展到一定程度，才能把字写得端正、比例正确、结构完整。
