小儿脑瘫的康复治疗-引导式教育
引导式教育的内容
脑瘫患儿治疗时，环境的转移使患儿要不断适应不同的要求，容易影响训练的效果和已学知识的巩固，引导式教育则强调从早期诊断到早期干预和教育的纵向连续性，强调学习、训练与日常活动相结合的横向连续性。由引导员、患儿及家长组成教育小组。引导式教育中要安排一系列作业，其中包括一种或多种运动作业或目标性功能性作业，引导患儿去设定准确的目标并努力完成，运动作业可分成几个部分让患儿完成。
引导式教育的举例
痉挛性患儿伸手—抓握—放松训练诱导原则为：
建立功能性或正确尚未抓握姿势。
建立正确的起点姿势，如坐姿。以多种不同姿势建立节律性反向动作，使紧张肌肉放松。训练要点为指导患儿做正确的放松动作。在各种不同的姿势下训练这一连串动作，一手固定，一首移动。指导患儿了解关联反应，加以改正，学习身体各部分的分离运动。发展双手感觉，知觉。利用辅助仪器和家具。在日常生活中强化伸手—抓握—放松这一连串动作。
操作步骤：建立正确的抓握姿势。体会不同体位下的抓握。体会紧张后的松弛。体会和感觉手抓握后的放松。练习一手固定，一手移动物品。对不同大小，形态实物进行反复抓我—放松。将抓握－放松练习在日常生活中强化，如抓－放杯子、勺子等实物。
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